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Diciembre 2003 |
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Añadir una "e" a la tutorización
Habitualmente, un curso se compone de una sucesión de módulos, apartados, ejercicios, simulaciones, etc... orientados a formar al alumno en un conjunto de habilidades y conocimientos. Como tal el curso forma una unidad. Sin embargo resulta viable separar las diferentes habilidades y conocimientos en unidades mínimas y observar el curso como una secuencia de estas unidades. Cada una de estas unidades puede ser diseñada como un Objeto de Aprendizaje o Learning Object.
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Octubre 2003 |
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¿Qué es un Learning Object?
Habitualmente, un curso se compone de una sucesión de módulos, apartados, ejercicios, simulaciones, etc... orientados a formar al alumno en un conjunto de habilidades y conocimientos. Como tal el curso forma una unidad. Sin embargo resulta viable separar las diferentes habilidades y conocimientos en unidades mínimas y observar el curso como una secuencia de estas unidades. Cada una de estas unidades puede ser diseñada como un Objeto de Aprendizaje o Learning Object.
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Septiembre 2003 |
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El futuro de los estándares en e-Learning
Desde los inicios de la industria del e-Learning, la interoperabilidad de los sistemas ha sido un factor clave. La posibilidad de intercambiar información entre sistemas con diferentes funcionalidades y objetivos ha sido determinante para la adopción de la teleformación en las organizaciones.
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Julio 2003 |
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“Guía básica de nettiquete para participantes en cursos on-line”
En el artículo de mayo de 2003, "Las claves del éxito en la formación on-line: cómo evitar los abandonos", expusimos entre las causas de abandono en la formación on-line la falta de "cultura Internet" de los participantes, bien fuese falta de conocimientos técnicos o de las normas básicas de comportamiento on-line.
Así pues, al igual que el mes pasado ofrecimos recomendaciones para producir contenidos con más capacidad de "enganche", en este número les ofrecemos una pequeña guía de cortesía on-line útil tanto para tutores como para alumnos de formación on-line.
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“El e-Learning no morirá nunca”. Josep Lozano
En este artículo, Josep Lozano, presidente de la Asociación Española de Formación On-Line, nos invita a reflexionar sobre la influencia real de los gurus del e-Learning y las previsiones agoreras de algunos de ellos. En tanto las necesidades de formación son infinitas el potencial del e-Learning lo es también.
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Junio 2003 |
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Desarrollo de contenidos: Estrategias para mejorar la retención
Una de las discusiones ya clásicas en temas de e-Learning es la oposición de lo que se ha venido en llamar e-reading, en referencia a los cursos on-line formados por materiales de lectura, y lo que otros llaman “verdadero e-Learning” que supone el uso de la interacción y la simulación para ofrecer una experiencia de aprendizaje efectiva y estimulante.
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Mayo 2003 |
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Abril 2003 |
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Marzo 2003 |
- Corporate Universities, un concepto ligado al e-Learning
Aunque el concepto fue acuñado en los años 30,
desde finales de los 90 y con el desarrollo de los sistema de e-Learning el término Corporate University
es uno de los hot topics en la prensa especializada en formación corporativa.
Un término que cada vez suena más en Europa y por ende en el mercado hispano.
Pero, ¿qué son las Corporate Universities?
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Febrero 2003 |
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Enero 2003 |
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QS·media inicia un acuerdo de colaboración con InfoCopaAmerica.com para la puesta en marcha de cursos on line relacionados con este importante evento. |
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¿Como se encuentra el e-learning en España? Informe actualizado de la UE, donde encontrar la evolución, estado presente y futuro de la formación on line en España. |
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